Categoria: didattica

[Internazionale, 13 dicembre 2023]

Prima puntata di un’inchiesta in due parti. La seconda si può leggere qui.

Nei primi giorni del maggio 2023, e di nuovo due settimane dopo, sull’Emilia orientale e sulla Romagna si abbattono forti nubifragi. La popolazione è colta di sorpresa: si viene da un lungo periodo di siccità.

Fin dalle prime ore il territorio si rivela incapace di reggere l’urto. I fiumi e torrenti che scendono dall’Appennino – Idice, Lamone, Montone, Santerno, Savena, Senio, Sillaro e altri – si gonfiano e scavalcano gli argini, quando non li sfondano e spazzano via.

Continua a leggere “WU MING 1 Perché dobbiamo prendere sul serio le fantasie di complotto sul clima. Prima parte”

Da «La seconda guerra mondiale. Storia di una tragedia civile»

La Seconda guerra mondiale merita la fama di evento più sconvolgente della storia moderna in considerazione del fatto che i processi di disumanizzazione e sterminio furono condotti in base a calcoli per così dire razionali. La scienza e la tecnologia furono utilizzate per i fini più apertamente micidiali mai perseguiti nella storia dell’umanità. La confusione e la complessità sono le caratteristiche dominanti di questa guerra totale […].

Continua a leggere “JOANNA BURKE Guerra e disumanizzazione”

[Da «Nove saggi danteschi»]

È mia intenzione commentare i versi più patetici che la letteratura ci abbia dato. Li include il Canto XXXI del Paradiso, e benché siano famosi, nessuno pare aver compreso il dolore che vi è in essi, nessuno li ha ascoltati interamente. È ben vero che la tragica sostanza che racchiudono appartiene meno all’opera che all’autore dell’opera, meno a Dante protagonista che a Dante redattore o inventore.

Continua a leggere “JORGE LUIS BORGES L’ultimo sorriso di Beatrice”

[Doppiozero, 2 ottobre 2023]

Quando si vuole presentare a scuola Italo Calvino, si impongono tre osservazioni preliminari: lo scrittore non ha avuto con la scuola un rapporto sistematico né idillico; la sua produzione offre innegabili potenzialità didattiche; la varietà e l’ampiezza dei suoi interessi e della sua scrittura intimoriscono e sembrano poco compatibili con gli imperativi scolastici della selezione e della circoscrizione dei temi. In altre parole a Calvino è difficile rinunciare ma bisogna gestire una produzione che, oltre ad essere poco legata all’universo scolastico, appare multiforme e inafferrabile. Continua a leggere “DANIELA SANTACROCE Una pedagogia implicita. Leggere Calvino nelle scuole”

Da «Gli asini», 109, 9 luglio 2023

Lo spettro delle IA

Uno  spettro  si  aggira  per  il  mondo:  è  lo  spettro  delle Intelligenze  Artificiali  (IA).  Lo  spettro  è  ormai  diventato uno  spauracchio,  tanto  che  alcuni  chiedono  una  moratoria  sullo  sviluppo  di  nuovi  modelli  più  potenti  di  GPT-4  invocando  regole  pubbliche  rispettate  da  tutti  (bit.ly/pauseIA). I promotori e primi firmatari sono gli stessi miliardari  che  hanno  finanziato  e  sviluppato  i  sistemi  oggi esistenti,  per  cui  il  dubbio  che  sussistano  secondi  fini  è più che concreto. Altri, come il garante italiano per la privacy, sollevano obiezioni più che fondate sulla legittimità di esperimenti recenti dal punto di vista del rispetto della riservatezza delle persone, ma senza grande successo.

Continua a leggere “CARLO MILANI Nuove intelligenze, vecchi pregiudizi”

«The Guardian», 8 maggio 2023, tradotto da «Internazionale», 1515, 9 giugno 2023

I CEO della tecnologia vogliono farci credere che l’IA generativa andrà a beneficio dell’umanità. Ci stanno prendendo in giro.

Tra i molti dibattiti in carso sulla rapida diffusione della cosiddetta intelligenza artificiale (ia) ce n’è uno relativamente sconosciuto sulla scelta della parola «allucinazioni». È il termine che i programmatori e i sostenitori dell’ia generativa (quella in grado di generare a richiesta testi, immagini o altro in risposta a una richiesta) usano per descrivere le sue risposte quando sono completamente inventate o semplicemente sbagliate. Continua a leggere “NAOMI KLEIN Le macchine AI non sono «allucinanti». Ma i loro creatori lo sono”

[La scuola e noi, 18 dicembre 2023]

La seconda cantica della Commedia è probabilmente quella che soffre di più la lettura scolastica tradizionale, canonica, “crociana”, che si valorizza, soprattutto nell’Inferno e e nel Paradiso, singoli canti memorabili, imperniati su incontri con personaggi indimenticabili come Farinata, Ulisse o Piccarda Donati. Ciò accade sia per la struttura narrativa quasi romanzesca del Purgatorio, i cui canti sono strettamente legati l’uno all’altro, come a blocchi (ad esempio, tutta la sezione dei canti “antipurgatoriali” dal III all’VIII, in cui è evidente anche il fil rouge della tematica politica), sia per l’impianto corale della cantica stessa – caratteristica ampiamente sottolineata da tutti i commentatori – che lascia meno spazio agli “assoli” individuali.

Continua a leggere “EMANUELA BANDINI Dante, gli amici e i poeti. Un percorso tematico per il Purgatorio”