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pagina a traffico illimitato, con facoltà di polemica, di critica, di autocritica, di didattica in presenza e in assenza, di insulti, di ritrattazioni, di sciocchezze e sciocchezzai, di scuola e scuole, buone e cattive, di temi originali e copiati, di studenti curiosi e indifferenti, autodidatti e etero didatti, di nonni geniali e zie ancora giovani (e vogliose), di bandiere al vento e mutande stese, di cani morti e gatti affamati (e assetati)
Da «Un giorno» (2004)
Se ho cambiato lo shampoo è per te, amore mio
Se ho cambiato città è per te, amore mio
Se ho cambiato divano è per te, amore mio
Guarda quel cappottino, lo prendo per te
Lo faccio per te
Se ti porto al mare è per te, amore mio
Se ti porto a ballare è per te, amore mio
Se ti porto a Parigi è per te, amore mio
Guarda quell’orsacchiotto, lo prendo per te
Lo faccio per te
«Le ombre bianche», 25 settembre 2015
In margine a una lezione sulle leges Iuliae Valentina propone la soluzione per fermare il calo demografico: se dovrebbe vietà de vende i preservativi. Osservo che Augusto l’avrebbe fatto, di vietare i preservativi e scrivo alla lavagna: leges Valentinae.
Valentina: ma mo’ dovemo studià anche le leges Valentinae?
La nostra scuola, 26 giugno 2024
La formazione
Ci sono corsi di “formazione” in cui gente che non ha mai insegnato e non si è mai rapportata con bambini e adolescenti prescrive ai futuri insegnanti di non insegnare nulla ma di diventare “facilitatori”, “orientatori”, “coreografi” dell’apprendimento.
Questi corsi assurdi, del tutto autoreferenziali e unidirezionali, si basano su quattro formule astratte e sclerotizzate e su una costrittività in cui è assente la capacità di pensare. Se si volessero proporre agli insegnanti dei veri corsi utili per la loro professione, bisognerebbe incentrarli sull’aggiornamento delle conoscenze disciplinari Continua a leggere “LUCA MALGIOGLIO La formazione, le competenze, la storia”
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